Практическое занятие по профессии 100701.01 Продавец, контролер-кассир. Профессия (специальность): «Продавец, контролер-кассир». Разбор схем, инструкционно-техно-логических карт, .
История профессии Каменщик. История профессии Продавец (2). М.А.Сивицкая. Инструкционно-технологические карты. Fifa 10 Патч Украинская Лига Торрент.
Интегрированный урок теоретического и производственного обучения. Разделы: Общепедагогические технологии, Конкурс «Презентация к уроку»Презентация к уроку. Загрузить презентацию (1,2 МБ). Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации.
Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию. Организационный момент.«Здравствуйте ребята. Актуализация темы.«Кто помнит тему предыдущего урока? Какие основные вопросы рассматривались на уроке? Тема прошлого урока: «Организация рабочего места к/к, подготовка к/м к работе».
Технологическая карта урока – это конспект урока для преподавателя, а при модульном обучении еще. Используют техническую и инструкционно-технологическую документацию. Воспитательная: прививать любовь к профессии. Единичная квалификация «Продавец непродовольственных товаров».
Запишите тему урока в дневники. Озвучивают варианты формулировки темы: – работа на к/м «АМС- 1. Ф»; эксплуатация к/м «АМС- 1.
Ф»; получение чеков на к/м «АМС- 1. Ф». Записывают тему урока в дневники. На доске записывать темы предложенные обучающимися, конкретизировать их; На слайде «Тема урока». Постановка учебных целей.«Исходя из темы урока, сформулируйте цель, которую вы хотели и могли бы достигнуть на уроке». Каждая подгруппа формулирует цели: - подготовить к/м к работе; - работать на к/м в разных режимах; - получить документы. Планирование.«У нас определена тема и цели занятия, для их выполнения необходимо спланировать вашу деятельность для достижения поставленных целей,,,»; давайте составим план работы. Каждая подгруппа составляет план работы и представители озвучивают предложенные варианты.
Обучающиеся записывают план достижения целей в дневники. На слайде «План достижения целей». Повторение материала прошлого урока; 2. Подготовка к/м к работе; 3. Получение чеков на к/м в различных режимах.
Подведение итогов. Реализация плана. Я предлагаю вам просмотреть видеосюжет, в подгруппах обсудить его и определить нарушения в работе продавца, к/к.»Обучающиеся отвечают на вопрос. Обучающиеся в подгруппах анализируют и обсуждают видеоролик, записывая нарушения.
Представители подгрупп озвучивают их, дополняя ответы друг друга. Видеоролик. Координаторы отмечают работу каждого в оценочных листах«Спасибо всем, нарушения в работе продавца, к/к. Запишите нарушения в дневники. Обучающиеся записывают нарушении в дневники. На сладе «нарушения в работе продавца, контролера- кассира». В случае несогласия с ответами подгруппы дополняют и (или) исправляют ответы.
Перечень вопросов выдан каждой подгруппе и представлен на слайде (цветовое деление вопросов).«Молодцы. Представители подгрупп сверяют работы друг друга с эталоном на слайде. Подготовленные модули метопланов; работа на интерактивной доске. На слайде эталон алгоритма «Подготовка к/м к работе».«Отлично, все подгруппы справились с поставленной задачей» Запишите в дневники алгоритм. Записывают алгоритм в дневники. Координаторы отмечают работу каждого в оценочных листах. Текущий инструктаж.
Выполнение работ по инструкционным картам«Прежде чем приступить ко второму пункту нашего плана, нам необходимо вспомнить о чем. Раздаточный материал (инструкционные карты, журналы кассира- операциониста). Обучающиеся заполняют журнал на начало рабочей смены.
Осуществляется само- и взаимооценка. Целевые обходы рабочих мест педагогами.«И вот мы приблизились к последнему пункту нашего плана; вам необходимо согласно инструкционных карт получить чеки в различных режимах». Примеры заданий: 2. Сдайте полученные документы(ленты), в случае невыполнения задания попытайтесь выполнить задание по алгоритму на слайде»Обучающиеся сдают полученные результаты; в случае невыполнения задания выполняют его согласно алгоритма на слайде. Педагоги просматривают и анализируют ленты. На слайде «Получение чека в режиме сдача с повтором суммы и подсчетом количества товара».
Обобщение.«Напомните мне - какую тему изучаем? Что мы наметили в плане работы. Подведение итогов. Преподаватель предлагает обучающимся ответить на вопросы рефлексивного теста. Обучающиеся письменно выполняют тест, осуществляя самооценку. Эксперты сдают оценочные ведомости.
Рефлексивный тест. Педагоги проверяют оценочные листы, выставляют оценки и озвучивают результаты. Ознакомление с темой следующего занятия и задание на дом.
Итак, каким может быть домашнее задание? Домашнее задание: на полученных документах указать режимы работы к/м. Составить и записать в дневники проблемные ситуации по расчетам с покупателями. Мастер п/о знакомит с темой следующего занятия.