1 - 4 классы»: соответствует ФГОС, учебник включен в Федеральный перечень. Учебник для. Рабочая программа по физической культуре для 5 класса МОУ-ООШ с. Шаулин Физическая культура: Учебник для 5 классов / В.Н. Занкова определены следующие принципы. Календарно-тематическое планирование 5 класс (105 часов).
Календарно- тематическое планирование по физкультуре (1 класс) по теме: Календарно- тематическое планирование по физкультуре на 1 класс, составленно в соответствии с ФГОС(программа В. И. Ходьба под счет. Ходьба на носках, на пятках. Подвижная игра «Два мороза». Вводный. Применять правила ТБ на уроках легкой атлетикиправильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 6. Сэмплы Psytrance Торрент далее.
Позн. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун. Ходьба на носках, на пятках. Обычный бег. Подвижная игра «Вызов номера». Изучение нового материала Бегать на короткую дистанциюправильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 3.
- У вас на сайте размещен материал только на 1 и 2 четверть, а на 3-4 нигде нет! Моя дочь обучается в 3 классе по системе Занкова. Довольно часто на. Ляха и Зданевича,а по предложенной программе Шаулина нет ничего?
- Подскажите, включены ли учебники по системе Занкова в федеральный. Почему при обработке УУД 1 - 2 класс, не смотря на то, что все данные.
Позн. Сформулированной педагогом; Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; использовать речь для регуляции своего действия; проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов; Развитие скоростных качеств. Понятие короткая дистанция.
Разновидности ходьбы. Бег с ускорением.
Ходьба с высоким подниманием бедра. Подвижная игра «Вызов номера».
Изучение новогоматериала. Бегать на короткую дистанциюправильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 6. Позн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем; Регул.
Принимать и сохранять учебную задачу. Коммун. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельностипроявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов; Развитие скоростных качеств.
Ходьба на носках, пятках. Обычный бег. Бег с ускорением.
Бег 3. 0, 6. 0 м. Комбини- рованный. Ходить под счётправильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 3. Позн. Подвижная игра «Вызов номера».
Комбини- рованный. Ходить под счёт. Бегать на короткую дистанцию с ускорениемправильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 6. Позн. Развитие скоростных качеств. Бег с ускорением. Прыжки на одной ноге, на двух на месте.
Прыжки с продвижением вперед. Подвижная игра «Два мороза». Изучение нового материала. Выполнять прыжки на одной ноге и на двух на месте. Выполнять прыжки на одной ноге и на двух на месте.
Позн. Прыжки с продвижением вперед. Подвижная игра «Лисы и куры». Комбини- рованныйправильно выполнять основные движения в прыжках; приземляться в яму на две ноги. Позн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем; Регул.
Принимать и сохранять учебную задачу. Коммун. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельностипроявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов; Развитие скоростно- силовых качеств. Прыжок в длину с места. Метание малого мяча из положения стоя грудью в направления метания на заданное расстояние. Подвижная игра «Попади в мяч». Изучение нового материалаправильно выполнять основные движения в метании; метать различные предметы и мячи на дальность с места из различных положений. Позн. Метание малого мяча из положения стоя грудью в направления метания на заданное расстояние.
Подвижная игра «Кто дальше бросит». Комбини- рованныйправильно выполнять основные движения в метании; метать различные предметы и мячи на дальность с места из различных положений. Позн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем; Регул. Принимать и сохранять учебную задачу. Коммун. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельностипроявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов; Развитие скоростно- силовых способностей. Метание малого мяча из положения стоя 1. Инструктаж по ТБ.
Эстафеты. Игры: «К своим флажкам», «Два мороза». Изучение нового материалаиграть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниямииграть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями. Позн. Игры: «К своим флажкам», «Два мороза». Комплекс- ныйиграть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниямииграть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями. Позн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем; Регул. Принимать и сохранять учебную задачу. Коммун. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельностипроявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа.
Развитие скоростно- силовых способностей. Игры: «Пятнашки», «Два мороза».
Комплекс- ныйиграть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниямииграть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями. Позн. Игры: «Прыгающие воробушки», «Зайцы в огороде». Комплекс- ныйиграть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниямииграть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями. Позн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем; Регул. Принимать и сохранять учебную задачу. Коммун. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика; Развитие скоростно- силовых способностей. Инструктаж по ТБ Основная стойка. Построение в колону по одному и в шеренгу, в круг. Группировка. Игра «Лисы и куры» . Изучение нового материалавыполнять строевые команды. Выполнять акробатические элементы раздельно и в комбинации. Позн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем; Регул.
Принимать и сохранять учебную задачу. Коммун. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности Позн. Регул. Принимать и сохранять учебную задачу. Коммун. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельностипроявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов; Развитие координационных способностей.
Перекаты в группировке, лежа на животе и из упора стоя на коленях. Основная стойка. Группировка. Перекаты в группировке, лежа на животе и из упора стоя на коленях. Игра «Лисы и куры».
Комплексныйвыполнять строевые команды. Выполнять акробатические элементы раздельно и в комбинации. Позн. Группировка. Перекаты в группировке, лежа на животе. Игра «Совушка». Комплексныйвыполнять строевые команды. Выполнять акробатические элементы раздельно и в комбинации.
Позн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем; Регул. Принимать и сохранять учебную задачу. Коммун. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельностипроявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов; Развитие координационных способностей. Основная стойка. Перекаты в группировке из упора стоя на коленях. Игра «Лисы и куры». Комплексныйвыполнять строевые команды.
Выполнять акробатические элементы раздельно и в комбинации. Позн. Размыкание на вытянутые в стороны руки. Ходьба по гимнастической скамейке.
Перешагивание через мячи. Игра «Змейка». Изучение нового материала Научиться выполнять строевые упражнения. Выполнять упражнения в равновесии.
Позн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем; Регул. Принимать и сохранять учебную задачу. Коммун. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельностипроявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа. Выполнение команды «Класс, шагом марш!», «Класс, стой!». Развитие координационных способностей. Лазание по гимнастической стенке.
Лазание по гимнастической стенке в упоре присев и стоя на коленях. Игра «Ниточка и иголочка». Изучение нового материалалазать по гимнастической стенке; Выполнять упражнения в равновесии. Позн. Игра «Ниточка и иголочка». Изучение нового материалалазать по гимнастической стенке, канату; Выполнять упражнения. Позн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем; Регул. Принимать и сохранять учебную задачу.
Коммун. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельностипроявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа. Перелезание через горку матов Развитие силовых способностей. Подтягивание лежа на животе по гимнастической скамейке. Подтягивание лежа на животе по гимнастической скамейке. Игра «Ниточка и иголочка».
Изучение нового материалалазать по гимнастической стенке, канату; Выполнять упражнения. Позн. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун. Развитие силовых способностей.
Подтягивание лежа на животе по гимнастической скамейке. Инструктаж по ТБ Бросок мяча снизу на месте. Игра «Школа мяча». Изучение нового материалавладеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини- баскетбол.
Позн. Передача мяча снизу на месте. Эстафеты с мячами.
Игра «Играй, играй- мяч не теряй». Комплекс- ныйвладеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини- баскетбол. Позн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем; Регул. Принимать и сохранять учебную задачу. Коммун. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельностипроявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа. Развитие координационных способностей. Ловля мяча на месте.
Инструктаж по ТБ Переноска и надевание лыж. Изучение нового материала. Правильно переносить лыжи.
Правильно ухаживать за лыжами. Позн. Игра «Школа мяча». Изучение нового материала.
Передвигаться на лыжах. Передвигаться на лыжах. Позн. Игра «Школа мяча». Изучение нового материала. Передвигаться на лыжах. Передвигаться на лыжах.
Позн. Эстафеты с мячами. Игра «Попади в обруч». Изучение нового материалавладеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини- баскетбол.