- Программа работы кружка для учителя начальных классов, организатора внеклассной и внешкольной работы, вожатого, всех учителей .
- Программа работы кружка для учителя начальных классов для 4, 3 класса по ФГОС. Программы для 4, 3 класса на 34 часа.
Рабочая программа кружка для начальных классов «Занимательная математика»Муниципальное образовательное учреждение. Дополнительного образования детей. Центр внешкольной работы. Рабочая программа. Объединения «АБВГДейка»(занимательная математика)Возрастная группа детей 5- ти лет. Подготовила педагог. Дополнительного образования Сосина Т.
С. Михайловка. Содержание Пояснительная записка. Общие сведения о кружке Комплектование группы Цели и задачи кружка Формы организации детей Формы работы с детьми Методы работы Актуальность кружка Сведения о руководителе кружка Время проведения кружка Перспективно- календарный план работы кружка Для детей 5 лет Для детей 6 лет Программно- методическое обеспечение работы кружка Ожидаемые результаты Мониторинг Пояснительная записка. Общие сведения о кружке Рабочая программа кружка «Занимательная математика» обеспечивает развитие логического мышления детей в возрасте от 5 до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей. Программа обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе. Социальными заказчиками деятельности кружка «Занимательная математика» являются родители воспитанников. Данные сведения позволили определить направления деятельности кружка по удовлетворению запросов родителей: . Первый год - для детей 5лет, второй - для детей 6 лет.
Данная рабочая программа внеурочной деятельности детей рассчитана на один. Возраст учащихся – третий, четвертый класс. Программа рассчитана на 34 часа в год. Программа кружка «Юзеры» разработана в целях конкретизации. Основная Общеобразовательная программы начального общего .
Занятия в каждой группе проводятся 2раза в неделю, 8занятий в месяц, 6. Продолжительность занятий в средней группе 2.
Комплектование группы. Реестр Лекарственных Средств Армении. Цели и задачи кружка (Занимательная математика )Цель. Развитие детской самостоятельности и инициативы, воспитание у каждого ребенка чувства собственного достоинства, самоуважения, стремления к активной деятельности и творчеству. Развитие познавательной активности, познавательной мотивации, интеллектуальных способностей детей. Обогащение опыта самопознания дошкольников. Формирование готовности к школьному обучению, к новой социальной позиции школьника. Формы организации детей Индивидуальные Подгрупповые Групповые.
Формы работы с детьми Игра Ситуативный разговор Беседа Рассказ Чтение Интегративная деятельность Проблемная ситуация. Методы работы с детьми. Актуальность кружка.
Характеристика мышления Мышление – высший познавательный процесс обобщенного и опосредованного отражения действительности. Мышление является самым важным процессом познания. С помощью мышления мы получаем знания, которые органы чувств не могут нам дать.
Результатом мышления является мысль, выраженная в словах. Таким образом, мышление человека тесно связано с речью и невозможно без нее. Мышление существует в трех основных формах: понятие, суждение и умозаключение. В процессе мыслительной деятельности человек использует специальные приемы или операции: анализ (мысленное разложение целого на части), синтез (мысленное объединение частей в единое целое), сравнение (установление сходства или различия между объектами), абстрагирование (выделение существенный свойств предмета и отвлечение от несущественных), обобщение (мысленное объединение объектов по их признакам). Все операции проявляются в тесной связи друг с другом. На их основе выделяются более сложные операции, такие как классификация, систематизация и др.
Возрастные особенности мышления у дошкольников За время роста и развития ребенка его мышление претерпевает существенные взаимообусловленные изменения. Первые признаки мышления дети обнаруживают к концу первого года жизни. Они начинают замечать простейшие связи и отношения между предметами и использовать их для достижения определенной цели. Эти отношения выясняются детьми путем практических проб и ошибок, т. Кроме того ребенок начинает понимать, что одни вещи и действия могут использоваться для обозначения других, служить их заменой. Так рисунок может изображать игрушку, а игрушка – то, что нарисовано.
Формируется способность к замещению – умение использовать при решении умственных задач условные заменители реальных предметов и явлений. В дальнейшем эта способность даст возможность ребенку овладеть чтением, письмом, моделированием, схематизацией и т. По мере накопления опыта мышление ребенка все больше опирается на образы – представления о том, каким может быть результат того или иного действия. Основным видом мышления присущим ребенку дошкольного возраста, становиться наглядно- образное мышление.
Благодаря этому дошкольник может «проделывать» реальные действия в уме. При этом он оперирует только единичными суждениями, так как к умозаключениям еще не готов. В старшем дошкольном возрасте начинает формировать словесно- логическое мышление. Мышление – сложный психическим процессом, и формирование его должно начаться с первых месяцев жизни ребёнка. Овладение мыслительными операциями (анализом, синтезом, сравнением, обобщением, абстрагированием) будет успешным, если оно осуществляется в непосредственной деятельности ребёнка и сопровождается речью – основой абстрактно- понятийного (словесно- логического) мышления.
Именно это и является целью занятий с детьми. Время проведения кружка Понедельник\Среда 1.
Перспективно- календарный план. Для детей 5лет Месяц Неделя Содержание занятий. Материал к занятию. Октябрь 1- я Упражнение «Колечко» Игра «Быстро сообрази» И/у «Соедини линиями одинаковые картинки» И/у «В каждом ряду обведи одинаковые предметы» И/у «Найди домик каждого животного и проведи к нему дорожку». Альбом для раскрашивания с логическими играми (стр. Упражнения «Колечко», «Кулак- ребро- ладонь» Игра «Антонимы» И/у «Подбери родителей для каждого малыша» И/у «Подбери для каждого животного его любимое лакомство».
И/у «В каждом ряду обведи общие предметы и дай им общее название» «Развивалки», стр. Альбом для раскрашивания с логическими играми (стр. Упражнения «Колечко», «Кулак- ребро- ладонь». Игра «Палочки» И/у «Найди лишний предмет». И/у «Найди подходящие друг другу предметы и обведи их линией».
Д/и «Где моя тень?» Альбом для раскрашивания с логическими играми (стр. Развивалки» стр. 1. Карточки «Где моя тень?»4- я Упражнения «Колечко», «Кулак- ребро- ладонь» «Рисующий слон». Игра «Так бывает или нет» И/у «Найди предмет, отличающийся от остальных» И/у «Объедини все музыкальные предметы» И/у «Найди отличия» «Развивалки», стр. Альбом для раскрашивания с логическими играми (стр. Е. В. Колесникова «Я решаю логические задачи», стр.
Ноябрь 1- я Упражнения «Колечко», «Кулак- ребро- ладонь» «Рисующий слон» «Рубим капусту». Игра «Один - несколько» И/у «Где моя тень» Развивающая игра «Подбери по форме» Д/у в рабочей тетради «Раскрась правильно» «Развивалки», стр.
Развивающая игра Карточки «Где моя тень», Д/и «Найди пару» Е. В. Колесникова «Я решаю логические задачи», стр. Упражнения «Колечко», «Кулак- ребро- ладонь» «Рисующий слон» «Рубим капусту», «Барабан». Игра «Что внутри?» И/у «Что получится» И/у «Найди предметы, противоположные по вкусу» И/у «Что за чем?» «Развивалки», стр. Ермолаева «Учимся узнавать, различать, называть», стр. Упражнения «Колечко», «Кулак- ребро- ладонь» «Рисующий слон» «Рубим капусту», «Барабан», «Не урони». Игра «Что вокруг нас?» (по цвету) И/у.
Ермолаева «Учимся узнавать, различать, называть», стр. Прописи 4- я Упражнения «Колечко», «Кулак- ребро- ладонь» «Рисующий слон» «Рубим капусту», «Барабан», «Не урони».
Игра «Что вокруг нас?» (по форме) И/у «Объедини по признаку» И/у «Найди одинаковых клоунов» Д/у в рабочей тетради «Раскрась одинаковые предметы» «Развивалки», стр. Ермолаева «Учимся узнавать, различать, называть», стр.
Колесникова «Я решаю логические задачи», стр. Декабрь 1- я Упражнения «Колечко», «Кулак- ребро- ладонь» «Рисующий слон» «Рубим капусту», «Барабан», «Не урони». Игра «Летает – не летает» И/у «Покажи правильно» И/у «Найди такую же», «Сравни предметы» Д/и «Побери узор» «Развивалки», стр.
Прописи «Веселые задания. Логика в картинках», стр. Развиваем, играя. Подбери узор»2- я Упражнения «Колечко», «Кулак- ребро- ладонь» «Рисующий слон» «Рубим капусту», «Барабан», «Не урони».
Игра «Части тела» И/у «Покажи правильно» И/у «Помоги найти рыбок», «Раскрась звезды» Д/и «Побери узор» «Развивалки», стр. Прописи «Веселые задания. Логика в картинках», стр. Развиваем, играя. Подбери узор»3- я Упражнения «Колечко», «Кулак- ребро- ладонь» «Рисующий слон» «Рубим капусту», «Барабан», «Не урони». Игра «Запретное движение» И/у «Покажи правильно» И/у «Чей головной убор?», «Назови одним словом» Д/и «Побери узор» «Развивалки», стр. Прописи «Веселые задания.
Логика в картинках», стр. Развиваем, играя. Подбери узор»4- я Упражнения «Колечко», «Кулак- ребро- ладонь» «Рисующий слон» «Рубим капусту», «Барабан», «Не урони». Игра «Дед Мороз» И/у «Покажи правильно» И/у «Что лишнее?», «Что бывает вместе?» Д/у в рабочей тетради «Найди ошибку» «Развивалки», стр. Прописи «Веселые задания. Логика в картинках», стр. Колесникова «Я решаю логические задачи», стр.
Январь. 2- я Упражнения «Колечко», «Кулак- ребро- ладонь» «Рисующий слон» «Рубим капусту», «Барабан», «Не урони». Игра «Запретное движение» И/у «Покажи правильно» И/у «Найди рифму» Д/и «Что лишнее?» «Развивалки», стр. Прописи «Веселые задания. Логика в картинках», стр. Карточки «Что лишнее?»3- я Упражнения «Колечко», «Кулак- ребро- ладонь» «Рисующий слон» «Рубим капусту», «Барабан», «Не урони». Игра «Движения со словами» Д/и «Что лишнее?» И/у «Что получиться?» Д/у в рабочей тетради «Найди ошибку» «Развивалки», стр. Карточки «Что лишнее?» Д/и «Что получиться?» Е.
В. Колесникова «Я решаю логические задачи», стр. Упражнения «Колечко», «Кулак- ребро- ладонь» «Рисующий слон» «Рубим капусту», «Барабан», «Не урони». Игра «Закончи фразу» Д/и «Что лишнее?» Д/у в рабочей тетради «Найди ошибку» Д/у в рабочей тетради «Умозаключения» «Развивалки», стр. Колесникова «Я решаю логические задачи», стр.
Февраль 1- я Упражнения «Колечко», «Кулак- ребро- ладонь» «Рисующий слон» «Рубим капусту», «Барабан», «Не урони». Игра «Скороговорки» Д/у в рабочей тетради «Умозаключения» И/у «Соедини стрелками», «Назови одним словом» Д/и «Найди части» «Развивалки», стр. Колесникова «Я решаю логические задачи», стр. Н. Г. Салмина «Учимся думать. Что это такое?», стр. Упражнения «Колечко», «Кулак- ребро- ладонь» «Рисующий слон» «Рубим капусту», «Барабан», «Не урони».